对每个人而言，在学校度过的时光都是宝贵且易逝的，通过摄影记录校园生活因此成为一件非常有意义的事情。我所在的北京十一学校有着独特的校园文化氛围。这是一所充满选择的学校，学生自主选课走班，大大小小的活动都由学生承办，学生社团丰富多样。走进学校，你会发现，每个学生的脸上都洋溢着阳光自信的笑容。
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十一学校的校园形态引起了我拍摄的热情，最近十多年来，我在从事摄影教学之余，拍摄比较多的是校园生活。与风光摄影相比，校园摄影的素材更加丰富，侧重表现的是人物活动，并且要体现一定的教育理念。在校园内拍摄，需要摄影者融入校园生活，我作为一名教师，有着得天独厚的条件：通过抓拍的方式去捕捉细节，表现生动而又感人的瞬间，用镜头表达自己对教育的理解与情感。
“学校的样子本该是孩子们的样子。长期以来，我们校园里的摄影镜头却患上了‘学生遗忘症’，它们聚焦的往往是领导视察或各种活动的群体现场。”北京十一学校原校长李希贵的这番感慨促使我在校园摄影中时常思考，怎样呈现一所学校的样子？这样的思考也时刻提醒我，将镜头对准学生，对准教师，因为，学校因学生而存在，教师因学生而相聚，学校的样子本该是孩子们的样子。
镜头记录校园生活
有300余门课程、40多款校服供学生选择；有让学生惊喜的开学典礼、狂欢节、体育季、艺术节、戏剧节、毕业季……在这所校园，我经常是奔跑着去拍摄，带着感动按下相机快门。
每年的年底，学校会举行狂欢节，全校师生在参与中分享快乐，在分享中建立融洽的师生关系，共同迎接新年的到来。学校大操场是狂欢节的主场地，此外，各功能楼内也会举办一些各具特色的小型活动。狂欢节上，校长会按学生的意愿进行装扮，已被学生安排扮演的角色就有“加勒比海盗船长”“哈利·波特”中的邓布利多校长、“变形金刚大黄蜂”等，老师们也都会装扮成各种卡通形象。狂欢节营造了一个激情四溢的校园狂欢氛围，也成为十一学校最隆重的活动之一。给我印象最深的是2012年12月29日举行的狂欢节，前一天晚上，北京下了一场大雪，第二天小火车开进了校园，上面搭载着开心的师生在校园内巡游，校园内是各种装扮的老师在欢呼和交流。
取消行政班后，学校没有了班主任，却提倡“人人都是班主任”——每个老师都应该负起教育的责任，但又不能继承传统的班主任的管理方式。于是，老师们多了一个绝大多数中学老师没有的身份——导师，负责对学生进行人生与职业引导、心理疏导和学业指导。学生经常与导师会面交谈，十分亲近。导师制也是对传统师生关系的突破。亦师亦友，不只是说说而已。给我印象最深的是2021年6月23日，这一天高三年级举行毕业典礼，我到高中楼时发现一个教室内一位导师正在非常投入地给学生化妆，师生之间交流的表情非常自然，以至于都没有感觉到我在给她们拍照。
镜头反映教育变革
课堂是课程实施的主阵地，课堂教学方式的改革至为关键。十一学校在《学校行动纲要》里明确提出了调整教学关系的要求，其中包括：课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自我的地方；减少讲和听，增加说与做，对学生实行因材施教，照顾到每一个学生。这样的课堂教学提高了学生小组合作探究、自主解决问题的能力，学生是课堂的主角。每次走进课堂都感觉到课堂形式灵活多样，注重小组讨论、合作探究等环节，这也为我的课堂抓拍提供了丰富的素材。
走在教育改革前沿的校园，校园环境不一样、教育理念不一样、课程设计不一样、育人模式不一样、学生风貌不一样……这些不一样的特色正是这所学校的个性所在。透过镜头，可以看到学校与时俱进，学生青春激扬，教师别具风采。我想透过镜头里凝固的瞬间向人们展现这所校园不一样的内涵。李希贵校长说：“李强老师通过《学校的样子》，把教师的职业价值定格，以图片呈现的瞬间让我们发现那些熟视无睹的细节、置若罔闻的笑声、屡见不鲜的新奇。这个过程其实是还原了教育的本意，教育的价值是发生在过程之中的。”
对于毕业年级的学生，年级会组织开展校外的拓展活动，包括体验式的团队拓展、才艺展示、远程徒步等。通过参与体验、分享总结、反思整合、应用与实施，将乏味、深奥的理论与快乐、刺激的户外体验学习有机结合起来，对学生们的生存能力、创造能力、展示能力、协作意识、情感修养等方面进行训练。给我印象最深的一次是2012年7月跟随高三毕业年级外出参加户外拓展活动，徒步30公里，在我的镜头里，学生挥汗如雨，却笑容灿烂。
镜头呈现校园之美
摄影犹如人的第三只眼，透过镜头，用方寸画幅就可以呈现内容丰富的影像，特定情境下，可以说是一图胜千言。当我用镜头聚焦校园生活时，我发现这里有许多值得按动快门的地方，有许多感人的场景和细节。
如果你问我怎样通过镜头呈现校园之美，我的经验是：首先，要深入校园生活，多观察勤思考，走马观花很难拍摄出体现教育内涵的照片；其次，要采用抓拍的方法进行拍摄，这样拍摄出来的照片才更加自然生动；再其次，要多和师生进行沟通交流，获得一些校园活动信息，了解一些教育教学活动的背景情况，这样在拍摄时才更有针对性；更重要的是，拍摄时要重点关注学生的状态，多表现校园内学生的样子。因为，学校的样子，就是学生的样子；学生的样子，就是未来中国的样子。
（作者系北京十一学校教师，著有《学校的样子》）
《中国教育报》2023年05月19日第4版
作者：李强
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